Lina Horton là sinh viên năm nhất trường Đại học Tennessee ở Chattanooga (Mỹ). Nếu hoàn thành chương trình giáo viên mầm non, cô sẽ là thành viên đầu tiên trong gia đình tốt nghiệp đại học. Tuy nhiên, chưa kịp học xong thì mẹ cô đột ngột qua đời và cô mang thai. Cô phải nghỉ học giữa học kỳ 2 vì có quá nhiều việc phải lo lắng.
Vài năm sau, Horton nộp đơn xin làm trợ giảng ở Tennessee. Bây giờ cô đã có hai con và phải nhờ đến sự giúp đỡ của dì, Horton rất khó có thể quay trở lại con đường học vấn. Nhưng vào năm 2019, cô may mắn được biết đến chương trình vừa học vừa làm thí điểm tại Đại học bang Austin Peay. Chương trình cho phép cô đến lớp vào buổi tối và cấp cho cô bằng cấp và chứng chỉ giảng dạy sau khi hoàn thành khóa học. Hơn nữa, cô không phải đóng học phí khi tham gia khóa học.
Lina Horton trong một lớp học
Các chương trình thí điểm như của Horton đang ngày càng phổ biến, không chỉ đào tạo giáo viên mà còn đào tạo các ngành nghề khác như thợ ống nước, thợ điện và thợ mộc. Điểm đặc biệt của các chương trình này là sinh viên có thể kiếm tiền trong quá trình học nghề. Đổi lại, một số trường yêu cầu sinh viên tốt nghiệp phải làm việc tại trường trong vài năm.
Các chương trình đào tạo nghề như trên đã tồn tại từ nhiều năm nhưng thường có quy mô nhỏ và thiếu kinh phí. Hiện nay, Bộ Lao động Mỹ đang xúc tiến các chương trình hỗ trợ đào tạo nghề. Kết quả, trong 17 tháng qua, các chương trình đào tạo nghề tại 16 bang đã được phê duyệt, trong đó có chương trình tiếp nhận hàng trăm học viên.
Giải quyết tình trạng thiếu giáo viên
Tình trạng thiếu giáo viên buộc một số trường phải cắt lớp, thuê người không đủ trình độ dạy và mở lớp học trực tuyến. Một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng thiếu giáo viên là lương thấp và môi trường làm việc ngày càng xuống cấp.
Tuy nhiên, các chương trình đào tạo nghề miễn phí có thể tìm kiếm và đào tạo ra nhiều giáo viên tiềm năng, đam mê nghề dạy học nhưng không có đủ tiềm lực tài chính. Nhờ các dự án đào tạo nghề, nhiều trường đã bổ sung nguồn nhân lực làm việc cho mình ở những vị trí không yêu cầu bằng cấp, như Horton. Theo Prentice T. Chandler, hiệu trưởng bang Austin Peay, hiện có hơn 200 giáo viên thực tập trong chương trình dạy nghề.
Bang Mississippi là một trong những nơi thiếu giáo viên trầm trọng nhất. Vấn đề chính là lương thấp và nguồn tài trợ ít ỏi từ cơ quan lập pháp tiểu bang. Năm nay, nhà nước chi gần 10 triệu USD (234 tỷ đồng) để đào tạo 200 giáo viên thực tập, với mức phí khoảng 50.000 USD (hơn 1 tỷ đồng) mỗi người, đồng thời cho phép học sinh làm việc tại trường.
Thực tập đã giúp nhiều người có được bằng cấp và chứng chỉ giảng dạy. Một trong số đó là Camilla Potts, cô được trao giải Giáo viên của năm sau khi tốt nghiệp và hiện cô đang dạy lịch sử tại trường trung học.
Tạo điều kiện cho người khó khăn theo đuổi sự nghiệp
Tabitha Grossman thuộc Trung tâm Cư trú Giáo viên Quốc gia cho biết việc loại bỏ các rào cản tài chính là động lực để tuyển dụng thêm giáo viên da màu.
Hơn 20 năm trước, bang Nebraska đã nghiên cứu lý do tại sao các trường học của người Mỹ bản địa lại kém hiệu quả đến vậy. Họ phát hiện ra nguyên nhân chính: Có quá ít giáo viên người Mỹ bản địa và một số trường chỉ có một giáo viên. Tiểu bang đang gấp rút triển khai chương trình Giáo dục Giáo viên Nguồn gốc Bản địa để khuyến khích và tạo điều kiện cho người bản địa nhận bằng cử nhân miễn phí về giảng dạy khi làm việc trong trường học. Nhờ đó, 59 giáo viên bản địa đã được bổ sung vào biên chế của trường.
Nepthys Justo, sắp bước sang tuổi 30, sống ở khu vực Santee Sioux (Nebraska) và mong muốn trở thành một giáo viên có trình độ. Cô dạy ở nhiều trường cao đẳng địa phương, nhưng trường đại học gần nhất cách đó ít nhất một giờ lái xe. Ngoài ra, cô còn phải nuôi ba đứa con. Sau khi biết đến chương trình Đào tạo giáo viên gốc bản địa, cô có cơ hội đi học và tốt nghiệp vào năm 2007, sau đó tiếp tục học lấy bằng thạc sĩ giảng dạy vào năm 2013. Hiện tại, cô đang học lấy bằng. Thứ ba là bằng thạc sĩ về quản lý.
Nguồn: Washington Post
